Maped Federmäppchen KIDY learn CONCENTRATION

Produktbeschreibung

Das Federmäppchen, das die Konzentration fördert Das runde Federmäppchen KIDY LEARN CONCENTRATION ist mehr als ein klassisches Stifte-Mäppchen. Der weich texturierte Griff mit angenehmer Struktur bietet sensorische Stimulation und hilft Kindern, Stress abzubauen und ihre Konzentration im Unterricht zu verbessern. So wird überschüssige Energie spielerisch kanalisiert – direkt im Schulalltag. Praktisch, robust & durchdacht Mit 22,5 cm Länge und einem Durchmesser von 7,5 cm bietet das Federmäppchen ausreichend Platz für Stifte, Radierer, Anspitzer und weiteres Schulzubehör. Gleichzeitig bleibt es kompakt und passt problemlos in den Schulranzen. Das strapazierfähige Polyestergewebe ist langlebig und widerstandsfähig. Der robuste Reißverschluss aus Metall lässt sich leicht öffnen und schließen und sorgt für sicheres Verstauen. Die angenehme, ruhige Farbgebung macht das Mäppchen zu einem dezenten Begleiter im Schulalltag. Von Lehrern empfohlen* 76 % der befragten Lehrer empfehlen die Produkte der Reihe Kidy Learn Concentration (Studie mit 130 französischen Lehrern, Institut Made In Survey – September 2024). Das Federmäppchen unterstützt Kinder dabei, fokussiert zu bleiben und ihre Lernphasen entspannter zu gestalten. Die Kidy Learn Concentration Kollektion Die Schulzubehör-Kollektion Kidy Learn Concentration von Maped wurde entwickelt, um Kinder in jeder Phase ihrer schulischen Laufbahn bestmöglich zu begleiten & zu unterstützen – in der Schule und zu Hause. Die Produkte helfen dabei, Energie zu kanalisieren, die Aufmerksamkeit zu steigern und Stress abzubauen. So können sich Kinder besser auf ihre Lerninhalte und kreativen Aufgaben konzentrieren. Produktdetails: • Rundes Federmäppchen KIDY LEARN CONCENTRATION • Mit weich texturiertem Fidget-Griff • Maße: 22,5 cm Länge, Ø 7,5 cm • Großes Hauptfach für Schulzubehör • Strapazierfähiges, langlebiges Polyestergewebe • Robuster Reißverschluss mit Metall-Zuglasche • Angenehme, ruhige Farbgebung • Empfohlen von 76 % der befragten Lehrer (Studie 09/2024)